5月12日上午，環(huán)境學(xué)院舉辦“加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，歸根結(jié)底是構(gòu)建中國(guó)自主的知識(shí)體系”主題研學(xué)活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記考察中國(guó)人民大學(xué)時(shí)重要講話精神。環(huán)境學(xué)院黨委書記唐杰主持活動(dòng)，環(huán)境學(xué)院院長(zhǎng)、黨委副書記龐軍及學(xué)院青年教師代表線上參加。

環(huán)境與資源經(jīng)濟(jì)學(xué)系教師王克表示，習(xí)近平生態(tài)文明思想是中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的重要組成部分，構(gòu)建中國(guó)自主的生態(tài)文明知識(shí)體系，既要“頂天”又要“立地”。要在人類命運(yùn)共同體背景下堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，回答時(shí)代主題，將西方環(huán)境學(xué)科理論與中國(guó)生態(tài)文明治理有機(jī)結(jié)合，針對(duì)重大選題，集中學(xué)科力量，在高端智庫(kù)層面集中整合現(xiàn)有成果，爭(zhēng)取形成標(biāo)志性產(chǎn)出，在打造學(xué)院特色的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)科影響力；要在社會(huì)實(shí)踐和地方合作中因地制宜，在了解、闡釋、解決社會(huì)環(huán)境問(wèn)題的過(guò)程中反哺宏觀政策分析，把握新時(shí)代賦予中國(guó)人民大學(xué)的歷史機(jī)遇，助力實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明高質(zhì)量發(fā)展。

環(huán)境與資源經(jīng)濟(jì)學(xué)系教師徐上表示，作為青年教師，要努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，用腳步丈量祖國(guó)大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感受時(shí)代脈搏，對(duì)講好中國(guó)故事充滿信心；要認(rèn)清國(guó)家發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色發(fā)展道路，做對(duì)國(guó)家真正有意義的研究，解決與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重大需求真正有關(guān)的問(wèn)題；要在認(rèn)真總結(jié)中國(guó)生態(tài)文明實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)，發(fā)揮人大環(huán)境學(xué)院在學(xué)科交叉和交叉學(xué)科領(lǐng)域的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，腳踏實(shí)地為建構(gòu)中國(guó)自主的生態(tài)文明體系提供人大方案。

環(huán)境與資源經(jīng)濟(jì)學(xué)系教師嚴(yán)冬表示，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我國(guó)有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)不能跟在別人后面依樣畫葫蘆。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者要做到方向明、主義真、學(xué)問(wèn)高、德行正，自覺以回答中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)為學(xué)術(shù)己任，以彰顯中國(guó)之路、中國(guó)之治、中國(guó)之理為思想追求。助力構(gòu)建中國(guó)自主的知識(shí)體系是每一位人大教師的責(zé)任，就學(xué)科實(shí)際而言，環(huán)境學(xué)院青年教師要立志建立我國(guó)自主的環(huán)境資源經(jīng)濟(jì)體系，深刻了解當(dāng)代發(fā)展實(shí)際，找準(zhǔn)真正問(wèn)題，總結(jié)獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，歸納體系成果；要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境政策的正確認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合國(guó)情開展政策學(xué)習(xí)與剖析，通過(guò)培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，爭(zhēng)取在研究解決事關(guān)黨和國(guó)家全局性、根本性、關(guān)鍵性的重大問(wèn)題上拿出真本事、取得好成果。

環(huán)境科學(xué)與工程系教師王馳中表示，建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系，必須立足中國(guó)實(shí)際，解決中國(guó)問(wèn)題，從理論和方法層面進(jìn)行創(chuàng)新。相對(duì)于自然科學(xué)而言，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)在思想文化存在東西方差異，不能完全依賴西方傳統(tǒng)哲學(xué)思想解決中國(guó)實(shí)際問(wèn)題，要構(gòu)建中國(guó)自主特色的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系和人才培養(yǎng)體系。一方面，要對(duì)內(nèi)講好中國(guó)故事，解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新與突破，助力實(shí)現(xiàn)生態(tài)友好的可持續(xù)發(fā)展模式；另一方面，在國(guó)際話語(yǔ)體系中應(yīng)積極傳遞中國(guó)聲音，立足人類命運(yùn)共同體的理念，展示具有中國(guó)特色的研究范式和理論框架。

環(huán)境與資源經(jīng)濟(jì)學(xué)系教師張波表示，習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)重要講話，對(duì)于加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系提出了新要求和新期待。中國(guó)制度和中國(guó)體系具有開放包容的品格，從不自我封閉，而是博采眾長(zhǎng)、兼收并蓄、辯證結(jié)合、擇善而從。具有中國(guó)特色的生態(tài)文明知識(shí)體系要兼具開放性、包容性、自主性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，積極引入國(guó)外優(yōu)秀成果，扎根中國(guó)大地，結(jié)合中國(guó)特色，在科學(xué)創(chuàng)新和綜合運(yùn)用中打破發(fā)展中國(guó)家對(duì)西方國(guó)家生態(tài)文明現(xiàn)代化建設(shè)的路徑依賴，在發(fā)展中解決國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化重大問(wèn)題，完成無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人民的答卷。

環(huán)境與資源經(jīng)濟(jì)學(xué)系教師張文丹表示，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問(wèn)題。作為青年教師，要在教學(xué)過(guò)程中教我們真正在乎的知識(shí)，在科研過(guò)程中研究對(duì)國(guó)家真正有用的問(wèn)題，在人才培養(yǎng)中讓學(xué)生做到所學(xué)即所用。在構(gòu)建以習(xí)近平生態(tài)文明思想為指引的中國(guó)生態(tài)文明知識(shí)體系時(shí)，從數(shù)據(jù)、理論和實(shí)踐三部分出發(fā)，保持戰(zhàn)略定力，結(jié)合中國(guó)實(shí)際，主動(dòng)應(yīng)對(duì)當(dāng)前重大環(huán)境問(wèn)題挑戰(zhàn)，積極尋求理論層面創(chuàng)新點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)中國(guó)特色生態(tài)文明發(fā)展規(guī)律，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)科研進(jìn)展和突破。

環(huán)境與資源管理系教師時(shí)間表示，構(gòu)建以中國(guó)自主的知識(shí)體系為基礎(chǔ)的中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，必須要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，認(rèn)真研究問(wèn)題，著力解決問(wèn)題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。作為青年教師，要培養(yǎng)敏銳的問(wèn)題意識(shí)，提高分析和處理問(wèn)題的能力，錘煉求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)；要針對(duì)氣候變化、節(jié)能降碳等關(guān)系社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的實(shí)際問(wèn)題用心思考、潛心研究，在教學(xué)中潛移默化引導(dǎo)學(xué)生，凝心聚力推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

環(huán)境科學(xué)與工程系教師霍正洋表示，中國(guó)知識(shí)體系既要在中華民族文明史的基礎(chǔ)上建構(gòu)起來(lái)，又將隨著中華民族偉大復(fù)興的歷程不斷拓展充實(shí)。作為青年教師，要以致力發(fā)展中國(guó)環(huán)境學(xué)科特色、構(gòu)建中國(guó)生態(tài)文明思想體系、解決中國(guó)生態(tài)環(huán)境實(shí)際問(wèn)題為己任，扎實(shí)尋求環(huán)境問(wèn)題處理領(lǐng)域的技術(shù)突破，在教學(xué)科研實(shí)踐中引導(dǎo)和培育綜合性背景人才，助力學(xué)校學(xué)院生態(tài)文明研究取得新的更大成就。

環(huán)境與資源管理系師資博士后丁霖表示, 習(xí)近平總書記關(guān)于“加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系”的重要論述，為環(huán)境學(xué)院推動(dòng)自主知識(shí)體系研究指明了前進(jìn)方向。在從事生態(tài)環(huán)境問(wèn)題治理時(shí)，要更加關(guān)注國(guó)家近年生態(tài)環(huán)境治理經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)生態(tài)環(huán)境治理的經(jīng)驗(yàn)中構(gòu)成理論基礎(chǔ)，與國(guó)際有關(guān)治理理論主動(dòng)對(duì)話，在知識(shí)體系建構(gòu)中實(shí)現(xiàn)規(guī)范性和宣傳性的統(tǒng)一，爭(zhēng)取形成主導(dǎo)環(huán)境學(xué)科發(fā)展的中國(guó)理論，推動(dòng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展。

環(huán)境與資源經(jīng)濟(jì)學(xué)系師資博士后馬奔表示，國(guó)家在生態(tài)文明、脫貧攻堅(jiān)等方面取得很多重大成就，形成了中國(guó)特有的制度與實(shí)踐，青年教師要進(jìn)一步加強(qiáng)制度自信，認(rèn)真總結(jié)國(guó)家發(fā)展過(guò)程中的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，提煉中國(guó)環(huán)境理論，分享中國(guó)生態(tài)理念，講好中國(guó)環(huán)保故事；要將環(huán)境保護(hù)問(wèn)題與經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題緊密結(jié)合，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)中發(fā)展好生物多樣性經(jīng)濟(jì)，建構(gòu)好環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系，使中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)真正屹立于世界學(xué)術(shù)之林。

環(huán)境與資源管理系師資博士后邸敬涵表示，構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語(yǔ)體系，講好中國(guó)的故事是每位教師的責(zé)任與使命。要在國(guó)際對(duì)話中主動(dòng)發(fā)出中國(guó)聲音，強(qiáng)調(diào)中國(guó)之治，重視形成中國(guó)自主的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，要在堅(jiān)定“四個(gè)自信”的基礎(chǔ)之上，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，以西方理論為基礎(chǔ)，挖掘中國(guó)特色社會(huì)背景和思想背景下的創(chuàng)新性思維模式，引入學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)，引領(lǐng)廣大青年學(xué)子堅(jiān)定理想信念，夯實(shí)自身本領(lǐng)，牢記黨的教誨，立志民族復(fù)興，致力成為美麗中國(guó)的建設(shè)者。

龐軍表示，環(huán)境學(xué)院近兩年各項(xiàng)工作取得突破性進(jìn)展，希望廣大青年教師始終圍繞“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，扎根中國(guó)大地，積極投身于教學(xué)科研，把環(huán)境學(xué)科研究和國(guó)家重大戰(zhàn)略緊密結(jié)合，采用切實(shí)科學(xué)的研究方法，解決中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的真挑戰(zhàn)，為推進(jìn)生態(tài)文明可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)人大智慧。

唐杰作會(huì)議總結(jié)。他表示，本次會(huì)議是環(huán)境學(xué)院緊密圍繞立德樹人根本任務(wù)，立足生態(tài)文明發(fā)展實(shí)際，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)重要講話精神的一次主題研學(xué)活動(dòng)。環(huán)境學(xué)院要以習(xí)近平生態(tài)文明思想為指引，聚焦生態(tài)文明建設(shè)這一熱點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)憂患意識(shí)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，從國(guó)家生態(tài)文明實(shí)踐中挖掘新材料、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新觀點(diǎn)、構(gòu)建新理論，牢牢把握當(dāng)前哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)繁榮發(fā)展的重大機(jī)遇，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，瞄準(zhǔn)學(xué)術(shù)前沿，在世界眼光和戰(zhàn)略思維中提出真知灼見，積極推動(dòng)學(xué)國(guó)家自主知識(shí)體系建設(shè)和生態(tài)文明事業(yè)縱深發(fā)展。

本次研學(xué)旨在深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)重要講話精神，通過(guò)本次研學(xué)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和青年教師以習(xí)近平生態(tài)文明思想為指引，結(jié)合環(huán)境學(xué)院實(shí)際，充分認(rèn)識(shí)了習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)重要講話精神的重大理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義，更好把準(zhǔn)了加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的內(nèi)涵要義，更加吃透了構(gòu)建中國(guó)自主知識(shí)體系的精神實(shí)質(zhì)，在集中研討中聚焦了問(wèn)題，在深入研討中增進(jìn)了共識(shí)，在思想交流中深化了認(rèn)識(shí)。

（責(zé)任編輯：劉曉陽(yáng) 邵文泊 張凱怡）