5月14日晚，為全面深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)重要講話(huà)精神，推動(dòng)學(xué)院教師將立德樹(shù)人根本任務(wù)融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，文學(xué)院舉辦“做‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者 ——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)重要講話(huà)精神”專(zhuān)題研學(xué)會(huì)。“全國(guó)黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”負(fù)責(zé)人、2019年中國(guó)人民大學(xué)“師德標(biāo)兵”、教授孫郁，國(guó)家級(jí)“教學(xué)名師”、2020年中國(guó)人民大學(xué)“師德標(biāo)兵”、教授程光煒，文學(xué)院院長(zhǎng)兼黨委副書(shū)記陳劍瀾，文學(xué)院黨委理論學(xué)習(xí)中心組成員、教職工黨支部支委、教研室主任和部分師生代表參加專(zhuān)題研學(xué)會(huì)活動(dòng)，文學(xué)院黨委書(shū)記顏梅主持。
顏梅表示，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)重要講話(huà)精神，立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，立意高遠(yuǎn)、視野宏大，思想深刻、內(nèi)涵豐富，具有很強(qiáng)的政治性、戰(zhàn)略性、思想性和指導(dǎo)性。為充分認(rèn)識(shí)習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校考察時(shí)重要講話(huà)精神的重大理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義，更好地把準(zhǔn)內(nèi)涵要義、吃透精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)用以武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，文學(xué)院根據(jù)學(xué)校黨委相關(guān)要求，圍繞“做‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者”這一主題組織舉辦專(zhuān)題研學(xué)會(huì)，希望發(fā)揮好學(xué)院教學(xué)名師、師德標(biāo)兵云集的引領(lǐng)示范作用，打造既精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又涵養(yǎng)德行，精于“傳道授業(yè)解惑”，做到“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的大先生，努力培養(yǎng)造就一支讓黨放心、人民滿(mǎn)意、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)一流教師隊(duì)伍，特別是著力加強(qiáng)中青年教師骨干的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)“青春向黨、不負(fù)人民”“復(fù)興棟梁、強(qiáng)國(guó)先鋒”的時(shí)代新人。
孫郁在發(fā)言中回顧了中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)大家治學(xué)為師的歷程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一性。他以“敬、定、學(xué)”概括了“傳道授業(yè)”與“立德樹(shù)人”相統(tǒng)一的特點(diǎn)。第一，“敬”乃“尊敬”的“敬”。無(wú)論是治學(xué)還是為師，都有共同的精神指向，“敬”的精神，行不言之教，容天地之元?dú)猓檬篱g之愛(ài)意。第二，“定”乃“定力”的“定”。心有所信，方能遠(yuǎn)行，生而有涯，學(xué)無(wú)止境。治學(xué)應(yīng)秉持上下求索的態(tài)度，以疑的眼光追問(wèn)學(xué)識(shí)，以誠(chéng)的心待天下事。第三，“學(xué)”乃“學(xué)生”的“學(xué)”，知己之短，學(xué)人所長(zhǎng)，嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長(zhǎng)。正所謂“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，老師在課堂內(nèi)外不只是做學(xué)生的導(dǎo)師，而是要跟學(xué)生一起成長(zhǎng)。
程光煒以自己近四十年的執(zhí)教生涯總結(jié)了對(duì)“經(jīng)師”與“人師”的三點(diǎn)體會(huì)。一是“取法乎上，見(jiàn)賢思齊”。過(guò)去四十年里，自己既是老師，也是學(xué)生，學(xué)為人師、行為世范的大先生們的言傳身教是自己教學(xué)理念和教學(xué)方式的重要來(lái)源。二是“學(xué)高為師，身正為范”。教師應(yīng)求真知，練真本領(lǐng)，不斷汲取新知識(shí)，同時(shí)反思自身教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，站在知識(shí)發(fā)展的前沿引導(dǎo)學(xué)生走向未來(lái)發(fā)展的人生之路。三是“潛心治學(xué)，教人求真”。子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也。”學(xué)術(shù)面前人人平等，教學(xué)的目標(biāo)就是探索真理，追求真理，在學(xué)術(shù)問(wèn)題上不說(shuō)假話(huà)，以誠(chéng)相待。
與會(huì)中青年教師圍繞主題紛紛發(fā)言，交流心得體會(huì)。中國(guó)人民大學(xué)2020年“師德先進(jìn)集體”文藝?yán)碚摻萄惺抑魅巍⒏苯淌陴堨o表示，文藝學(xué)學(xué)科要發(fā)揮“一馬當(dāng)先”的專(zhuān)業(yè)特色和理論優(yōu)勢(shì)，在課程思政建設(shè)等方面積極探索，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。第三批“全國(guó)黨建工作樣板支部”文藝?yán)碚撚耙暠容^文學(xué)黨支部書(shū)記、副教授常培杰談及對(duì)于“傳道授業(yè)解惑”的理解時(shí)認(rèn)為，“道”是學(xué)問(wèn)之道，“授業(yè)”要落實(shí)到育人，“解惑”要真正幫助學(xué)生，三者應(yīng)當(dāng)是互為關(guān)聯(lián)、有機(jī)統(tǒng)一的整體。教授吳真結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記提出的“大先生”概念，追本溯源，從中國(guó)傳統(tǒng)文化中厘清了“‘經(jīng)師’與‘人師’相統(tǒng)一”的思想脈絡(luò)，回溯中國(guó)古代師道文化的發(fā)展歷程，指出在中國(guó)古代文學(xué)的教學(xué)中要充分挖掘好思政元素，培養(yǎng)“憂(yōu)天下、有作為”的時(shí)代青年，講好“有風(fēng)景、有故事的思政課”。副教授蔡丹君表示，要重視古代文學(xué)學(xué)科對(duì)立德樹(shù)人的作用，引導(dǎo)更多學(xué)生走進(jìn)古籍、認(rèn)識(shí)古籍，做好古籍保護(hù)修復(fù)和綜合利用工作，深入挖掘古籍蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、人文精神、價(jià)值理念和道德規(guī)范，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，堅(jiān)定學(xué)生的文化自信、專(zhuān)業(yè)自信。教授楊慶祥從“學(xué)生”和“教師”雙重身份的視角，結(jié)合自己在人大求學(xué)與工作的經(jīng)歷，回顧并感謝了學(xué)院前輩老師對(duì)自己的教導(dǎo)與培養(yǎng)，并表示在今后的教學(xué)實(shí)踐中也要將“人師”潤(rùn)己澤人的溫暖傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。教授楊聯(lián)芬從如何理性看待中國(guó)新文學(xué)“發(fā)生期”對(duì)傳統(tǒng)文化的批判出發(fā)，提倡現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究對(duì)傳統(tǒng)的態(tài)度應(yīng)有客觀立場(chǎng)和“理解之同情”。副教授燕海雄結(jié)合少數(shù)民族語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)，提倡“把論文寫(xiě)在中國(guó)大地上”，在田野調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一。副教授宋聲泉以參加當(dāng)天懇談會(huì)的經(jīng)歷，表示在具體工作中感受到老師對(duì)學(xué)生們的關(guān)心關(guān)愛(ài)，深受觸動(dòng)。 博士生李林昊以未來(lái)要如何完成從學(xué)生到學(xué)者的身份轉(zhuǎn)變?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，談到博士生要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，錘煉過(guò)硬本領(lǐng)，以成為“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者來(lái)激勵(lì)自己，爭(zhēng)當(dāng)“復(fù)興棟梁、強(qiáng)國(guó)先鋒”。
陳劍瀾作總結(jié)發(fā)言。他表示，做到“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一，要以提升德性和學(xué)問(wèn)為己任，始終做一名誠(chéng)懇的教師，始終把教書(shū)育人放在工作的第一位。他強(qiáng)調(diào)“為人師”的關(guān)鍵在“修身”，并將“為人師”總結(jié)為四點(diǎn)：第一，堅(jiān)持“為人”與“為學(xué)”的統(tǒng)一；第二，堅(jiān)持刻苦自律包容；第三，堅(jiān)持探求并敢于堅(jiān)持真理；第四，真正的好老師，“不為師”，行不言之教。
參會(huì)師生認(rèn)為，習(xí)近平總書(shū)記經(jīng)常引經(jīng)據(jù)典、援古證今，賦予典故鮮活的時(shí)代內(nèi)涵，深刻闡釋中國(guó)共產(chǎn)黨初心如磐、歷久彌堅(jiān)的精神密碼。這次在考察中，習(xí)近平總書(shū)記將“大先生”內(nèi)涵進(jìn)一步深化至中國(guó)古代經(jīng)典的“經(jīng)師”和“人師”層面。文學(xué)院全體教師將結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)重要講話(huà)精神中對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)“師道”文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的精神內(nèi)涵，向古人取經(jīng)，向榜樣看齊，牢記囑托，努力將自己鍛造成為不負(fù)時(shí)代、不負(fù)人民的“經(jīng)師”與“人師”，造就一大批堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
（責(zé)任編輯：陳驀然）
