為推進學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育走深走實，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想引領(lǐng)下中國式現(xiàn)代化教育的宏偉實踐作為最生動的思政課堂，中國人民大學(xué)文學(xué)院“明德”師生支教團第三期于2023年8月2日至9日在四川省廣安市廣安中學(xué)開展2023年“青春少年志”小平故里暑期成長夏令營。8天時間里，支教團27名師生和廣安中學(xué)初一年級40余名學(xué)生共同開展思政教育實踐活動，創(chuàng)新以思政教育、母語教育、情感教育“三育”融合的語文支教新模式，落實習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時重要講話精神，為推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)和教育強國建設(shè)提供人大方案。
（圖為開營儀式合影）
多維“大語文”課程設(shè)計，打造中文學(xué)科實踐田野課堂
為解決短期支教與長期教育的矛盾、語文教育的工具性與人文性的矛盾，“明德”師生支教團不斷探索總結(jié)前兩期支教夏令營的經(jīng)驗，結(jié)合當?shù)貙W(xué)情，注重課程系統(tǒng)性，精心設(shè)計與打磨了文學(xué)組、文藝組、思維組、心語組等四個組別的多維課程，包含語言文字、經(jīng)典文學(xué)、民族音樂、思維訓(xùn)練與創(chuàng)意寫作等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生開拓學(xué)術(shù)視野，深刻感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和母語文學(xué)的獨特魅力，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、傳授學(xué)習(xí)方法，進一步培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
從方言漢字到民俗文化，從童話故事到古典詩詞，從四川民歌到巴蜀神話，從邏輯思維到關(guān)愛自我，多樣化的課程以母語教育為核心，與思政教育自然融合。“原來寫作文這么簡單”“我越來越喜歡閱讀了”……小營員們在直呼“有趣”“過癮”的體驗中，初步建立“古代中國與現(xiàn)代中國”“地方與中國”“民族與世界”等知識坐標系。
（圖為《巴蜀神話探究》的課堂現(xiàn)場）
“如何認識自己的情緒？”“當感到委屈痛苦時，我應(yīng)該怎么辦？”支教團結(jié)合初中生成長規(guī)律，密切關(guān)注學(xué)生心靈成長，特別開設(shè)心理健康與認知管理系列課程，幫助青春期的孩子們正確識別情緒、應(yīng)對壓力。小組導(dǎo)師制的“師友夜話”，分享愛與溫暖的“國王與天使”，互訴成長心事的“匿名心思盒”……支教團創(chuàng)新融入中國人民大學(xué)文學(xué)院“第二課堂”的教育形態(tài)，注重情感教育，以課堂內(nèi)外沉浸式交流搭建起師生間坦誠相待的心靈橋梁。
（圖為師友夜話現(xiàn)場）
“我們更加了解自己，也更加愛自己。我們與老師、同學(xué)互寫小紙條，暢談人生理想。本次夏令營，我們增強了學(xué)習(xí)的主動性，提升了對閱讀的興趣，鍛煉了思維能力和人際交往能力，不僅收獲了知識，也收獲到寶貴的師生情和友情。”廣安中學(xué)的鄭璇說，這段難忘的時光，將永遠珍藏在她心中。
（圖為開營儀式現(xiàn)場）
支教團團長、文學(xué)院黨委副書記胡玲莉表示，文學(xué)院自2019年起組建的“明德”師生支教團，是中國人民大學(xué)文學(xué)院特色第二課堂實踐育人體系的探索。學(xué)院積極發(fā)揮高校“三支育人力量”的“四種育人優(yōu)勢”，校地融合、校校協(xié)同，以“四用”為遵循，通過中文學(xué)科田野課堂來落實習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時重要講話精神，傳承紅色基因，踐行中國人民大學(xué)“黨辦的大學(xué)讓黨放心，人民的大學(xué)不負人民”的精神品格。
一流師資領(lǐng)銜，“師者講堂”啟迪學(xué)術(shù)思維
支教團除遴選中國人民大學(xué)多個學(xué)院的15名本研志愿者外，也選配了一支由中青年骨干教師、優(yōu)秀專職輔導(dǎo)員、優(yōu)秀校友共同組成的指導(dǎo)教師團隊。指導(dǎo)教師帶領(lǐng)志愿者多次磨課，注意教學(xué)效果的學(xué)理性、趣味性和啟發(fā)性。結(jié)合當?shù)匦枰牧顮I于每天傍晚開設(shè)“師者講堂”系列講座，把一流高校青年學(xué)者的學(xué)術(shù)視野帶向巴蜀大地，將優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源輸送到西部教育振興第一線：以“蒙太奇”為例打開認識電影藝術(shù)的大門；從一本書的“前世今生”勾勒中國書籍形態(tài)的演變歷史；換個角度看課本，重溫和挖掘隱藏在神話故事背后的文化歷史密碼；從儒家經(jīng)典文本出發(fā)，探討“大學(xué)之道”對于當下的意義……
（圖為陳濤“師者講堂”現(xiàn)場）
（圖為江棘“師者講堂”現(xiàn)場）
（圖為陶曲勇“師者講堂”現(xiàn)場）
（圖為彭磊“師者講堂”現(xiàn)場）
這些講座干貨滿滿、生動有趣，講解深入淺出，既展現(xiàn)了專業(yè)領(lǐng)域里最前沿的學(xué)術(shù)知識，又從初中學(xué)生熟知的日常生活入手，以啟發(fā)式教育點燃他們的求知興趣，將一顆顆勇敢探索未知、啟迪學(xué)術(shù)萌芽的種子播撒到孩子們心中。“師者講堂”采取線下課堂線上同步直播的方式，從一校到一域，從一域到全國，取得了知識傳播的良好效果。
“紙張的發(fā)明與改進，是中華文明對世界的重大貢獻之一。本次師者講堂，我選擇中國書籍形態(tài)演變史的主題，就是希望同學(xué)們從這個小切口入手，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，將來更好地繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”陶曲勇老師說。
“夏令營的師者講堂讓我感觸頗多，老師們講課非常認真，他們將抽象的內(nèi)容具象化，只為讓我們更好地理解，教會了我們很多有趣的知識，”廣安中學(xué)的姜宇恒同學(xué)說，“每位老師講課的內(nèi)容都十分豐富，讓我深受啟發(fā)。”
走進紅色廣安，探索校地共建“大思政課”實踐模式
廣安是中國社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)總設(shè)計師鄧小平同志的家鄉(xiāng)，也是紅巖精神的發(fā)祥地，擁有豐厚的紅色文化資源。師生支教團在廣安期間，走訪鄧小平故里等地，重溫紅色歷史，重走偉人青年足跡，追尋領(lǐng)袖初心，開展思政教育實踐調(diào)研，深刻感受“廣土安輯，思源奮進”的廣安城市品格和邁向中國式現(xiàn)代化發(fā)展之路的實踐精神。
（圖為夏令營鄧小平故里實地學(xué)習(xí)現(xiàn)場）
（圖為夏令營鄧小平故里實地學(xué)習(xí)現(xiàn)場）
支教團立足高校專業(yè)優(yōu)勢，助力當?shù)亟ㄔO(shè)中國曲藝名城，以“曲藝源流與傳承發(fā)展的歷史鏡鑒”為主題舉辦講座。“北京高校青年教師創(chuàng)新教研工作室”領(lǐng)軍人物、支教團江棘副教授，從曲藝之源、曲藝說唱特征、曲藝“正名”三個方面，結(jié)合延安民眾劇團和魯迅藝術(shù)學(xué)院的創(chuàng)作實踐，對曲藝的源流與發(fā)展進行了理論講解，同時結(jié)合當下曲藝發(fā)展現(xiàn)狀，為當?shù)匚幕ぷ髡邆鞒忻耖g藝術(shù)、創(chuàng)建四川省曲藝之鄉(xiāng)提供借鑒。
（圖為江棘曲藝主題講座現(xiàn)場）
支教團助力廣安思政教育品牌建設(shè)，與廣安市委宣傳部、廣安市教育體育局、“習(xí)語潤心”思政品牌建設(shè)部分試點學(xué)校負責人共同召開思政品牌建設(shè)交流會，研討大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)舉措，深入推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，探索校地合作新模式，為爭做新時代小平家鄉(xiāng)“種樹人”貢獻高校智庫力量。
（圖為大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)研討會現(xiàn)場）
（圖為大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)研討會現(xiàn)場）
“此次座談會很有意義，支教團各位老師就大學(xué)生思政教育、課程思政、強基計劃人才培養(yǎng)、教師思政意識培育、黨建引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展等方面的真誠分享，開闊了我們的視野、啟迪了我們的思維，為廣安思政教育的教學(xué)教研打開了一扇窗。青少年思政教育任重道遠，廣安將持續(xù)做實‘習(xí)語潤心’品牌建設(shè)，吸納運用支教團帶來的好經(jīng)驗、好方法，推動思政教育工作再上新臺階。”市委常委、宣傳部部長洪麗說。
扎根中國大地，譜寫“雙向奔赴”的青春之歌
新華社、人民網(wǎng)、中國網(wǎng)、“學(xué)習(xí)強國”平臺、《廣安日報》等多家媒體對本次支教活動進行了報道。
支教團的師生們用誠摯滾燙的話語訴說著自己的心意。
“我在支教面試的時候說自己此行的目的，是想要在彼此的生命里留下些什么，但踏進課堂的一刻，我真真切切感到孩子們帶給我的，絕不是細小的石子兒投進一方陳潭，而是遠處的風(fēng)掀起的滔天巨浪。”席雨荷同學(xué)說。
“有南才有北，有鄉(xiāng)鎮(zhèn)才有城市，有年少才有年長，有學(xué)生才有老師。每個人都從自己的小世界里走了出來，在一個個微不足道的瞬間里，我們完成了靈魂的碰撞和生命的連接。”李芊同學(xué)說。
“短短幾天行程，我似乎記住了每一個孩子的面龐，他們青春、稚嫩、真誠、活潑、善思，給我留下了難忘的回憶。天地廣闊，相信這次支教活動會給他們每個人的心里播下一顆種子，將來定會生根發(fā)芽，開啟他們美好的愿景。”彭磊老師說。
“每次支教，就像奔赴一個一年一度的約定。孩子們清澈又熱切的目光，銳利地提醒著我，召喚著我：總還是會有一種力量，能夠?qū)褂钩C械的繁忙消耗。講臺雖小，值得一生修煉。”江棘老師說。
“支教是一次雙向奔赴，共同成長。我們希望讓更多青年學(xué)子，匯聚同向而行的朋輩力量，成為立志奮進的青春榜樣，把愛和理想寫進教育強國建設(shè)的漫漫征途。”文學(xué)院團委書記羅觀老師說。
“只有將自己的青春敘事與家鄉(xiāng)發(fā)展、國家富強、民族復(fù)興聯(lián)系起來，才能同更多有為的青年一起，以使命擔當共同譜寫大海般壯闊的青春之歌。”這是支教團副團長、文學(xué)院副院長陳濤在開營儀式上對營員的寄語。
不負青春少年時，樹立青春少年志。廣安這片紅色沃土上的“青春少年志”，是“紅巖”精神下的革命奮斗，是“春天的故事”里邁開氣壯山河新步伐，更是“請黨放心、強國有我”的“共青春”。
（圖為結(jié)營儀式后營員們與志愿者在教室里的合影）
