教師節(jié)，是每位教師的節(jié)日，更是教師職業(yè)的榮耀。
2024年9月10日，我國迎來第40個教師節(jié)。“大力弘揚教育家精神，加快建設教育強國”，是今年教師節(jié)的主題。
教育家，是教師中的標桿與典范，是教育思想的引領者、教育實踐的力行者、教育價值的塑造者。
人們常用“好老師”“先生”“人師”等尊稱讓人敬仰的教師，而他們之中的佼佼者，以行動呈現(xiàn)出教育家應有的樣子——因為深愛，所以全力以赴；因為信仰，所以堅守平凡。
在一座座普普通通的校園內(nèi)，在一個個教學相長的課堂上，在一次次春風化雨的溝通中，更多教師正在釋放出“未來教育家”的光芒。
以教師之強支撐教育之強。今天的中國，正奮進在教育強國征途中；今天的教育改革，正在進入“攻堅期和深水區(qū)”。有不少難關要闖，有不少硬骨頭要啃，這是一個需要教育家的時代，也是一個產(chǎn)生教育家的時代。生逢其時，重任在肩！
在第40個教師節(jié)來臨之時，我們推出專刊，回放黨的十八大以來，習近平總書記關心關懷人民教師的感人瞬間，回望這40年教師們一路走來的喜人變化——其間有溫暖，有傳承，更有踐悟……
黨的十八大以來，習近平總書記始終高度重視教師隊伍建設，或走進校園，或座談交流，或致信問候，在不同場合、用不同方式表達對教師隊伍的親切關懷和殷殷厚望。
廣大教師倍感溫暖、深受激勵。他們堅守立德樹人的初心，牢記為黨育人、為國育才的使命，以赤誠之心投身教壇，投身這份“太陽底下最光輝的事業(yè)”。
師者，人之模范也
樹立“躬耕教壇 強國有我”的志向和抱負
這是一份令北京市八一學校師生無比珍視的回憶——
2016年9月9日，教師節(jié)前一天，習近平總書記來到自己度過小學和初中歲月的母校——北京市八一學校考察。
師生們記得，正是在那天的座談中，習近平總書記對教師提出了做“四個引路人”的殷切希望：廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。
“那天之后，我不停地追問自己：怎樣把總書記的指示落到實處？我感到使命光榮、責任重大，方向、目標和路徑越來越清晰。”八一學校校長沈軍說。
反復學習總書記重要講話，沈軍深深體會到，中國的未來靠教育。教育要不忘初心、不忘人民、不忘民族、不忘國家，教育也要繼續(xù)前進、繼續(xù)改革、繼續(xù)發(fā)展、繼續(xù)創(chuàng)新。
加強教師隊伍建設，重視青年教師培養(yǎng)，以人工智能賦能教師專業(yè)化發(fā)展；提高教師課堂教學設計能力，圍繞“深度學習”改進教學，引導學生自主學習、深入思考、鉆研創(chuàng)新；開設材料與能源、生態(tài)與環(huán)境等系列跨學科課程，通過跨學科、探究式學習，全面提升學習探究動手實踐的綜合能力……“八年來，我們牢記總書記囑托，堅持用紅色文化培根鑄魂，用品質(zhì)教育奠基人生。”沈軍介紹。
8月31日，作為“國培計劃(2014)”北京師范大學貴州研修班學員代表之一、遵義市匯川區(qū)第十小學校長付勝利再次走進北京師范大學，走進教九樓103教室。
10年前的9月9日，正是在這里，習近平總書記走進“國培”課堂，看望正在參加培訓的貴州省中小學語文教師，并同他們親切座談。
一年后的教師節(jié)前夕，總書記又給參訓教師們回了信！
時任班長的付勝利還記得，自己手捧信紙，深情誦讀著總書記回信，心頭涌上無盡感動。“‘扶貧必扶智’‘努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者’……字里行間流露出來的，是對我們山區(qū)教師的真切關懷、深深期待。”
打那以后，帶著這種感動與溫暖，付勝利一直奔波在教育教學和精準扶貧的路上：參與精準幫扶送培送教，走進鳳崗、綏陽、習水、道真等地；成立遵義市名師工作室，每學期組織開展送培送教幫扶活動……
當年參訓的老師，如今有的成為學校管理者，有的成為貴州省骨干教師，有的擁有了以自己名字命名的鄉(xiāng)村名師工作室……他們正帶領身邊的年輕教師一起教研、一起成長、一起在立德樹人的長路上孜孜以求。
看到學生成人成才，遵義市新蒲區(qū)禮儀小學校長劉軼滿懷欣慰，自己多年的付出和堅持無愧于總書記的囑托。“我是幸運的，趕上了好時代。在珍惜、感恩的同時，我也堅定地告訴自己，一定要把總書記的要求、把黨和國家的教育方針落到實處，立志教育終不悔，扎根西部獻青春，做一名合格的教育工作者。”
引人以大道、啟人以大智
立德樹人，培養(yǎng)堪當民族復興大任的棟梁之材
湖南第一師范學院（城南書院校區(qū)）靜靜矗立在橘子洲頭，妙高峰下。
20世紀初，青年毛澤東在湖南一師求學、任教，度過了8個春秋。現(xiàn)在，每年新生入學第一周，是湖南一師新生集體重溫電視劇《恰同學少年》的時間。學子們在校園里的一處處舊址，聽老師講起毛澤東“恰同學少年、風華正茂”的求學歲月。
湖南第一師范學院校長胡穗永遠記得那個春雨霏霏的日子。“習近平總書記在湖南考察的第一站，就來到了湖南第一師范學院（城南書院校區(qū)）。”
習近平總書記囑托，學校要立德樹人，教師要當好大先生，不僅要注重提高學生知識文化素養(yǎng)，更要上好思政課，教育引導學生明德知恥，樹牢社會主義核心價值觀，立報國強國大志向，努力成為堪當強國建設、民族復興大任的棟梁之材。
“只有在教師心中先扎下‘心有大我、至誠報國’的理想信念之‘根’，學生心中才可能結(jié)出立志報國之‘果’；只有在教育過程、教育環(huán)節(jié)、教育方法中先立‘德’、再樹‘人’，將空洞說教式德育轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式自悟教育，把思想政治教育做到學生心坎上，才可能形成‘大先生’鑄‘未來師魂’的良性循環(huán)。”胡穗深有感觸。
“合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。”
“評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準應該是師德師風。”
…………
諄諄教誨，殷殷囑托。
“從教70多年，我始終將‘教育乃我之事業(yè)，科學乃我之生命’作為人生信條。”中國人民大學榮譽一級教授高銘暄說，“習近平總書記來到中國人民大學考察調(diào)研時，我有幸作為教師代表發(fā)言，至今難忘！”那次考察中，總書記勉勵廣大教師“努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者”“做學生為學、為事、為人的大先生”。
高銘暄認為，教師要提高政治站位，以“國之大者”為使命所系；教師要有強烈的家國情懷，把個人的“小我”融入實現(xiàn)強國建設、民族復興的“大我”之中，以辦好人民滿意的教育為己任。
越來越多的教師努力提升自我。他們明白，有大德的老師才能教出有大志、有“大我”的學生，才能在傳道授業(yè)中引人以大道、啟人以大智。
昂揚的精神、專業(yè)的工作、無私的奉獻
展現(xiàn)中國特有的教育家精神
“當我提到，我最珍視的榮譽是學生頒發(fā)的‘最佳大伙伴獎’時，習近平總書記會心地笑了。”北京師范大學國際中文教育學院黨委副書記任雅才回憶。
正是在同北京師范大學師生代表座談時，習近平總書記提出了“四有”好老師要求：做好老師，要有理想信念。做好老師，要有道德情操。做好老師，要有扎實學識。做好老師，要有仁愛之心。
總書記的話語，在廣大教師心中播撒下了成為“四有”好老師的種子。
這些年來，北師大聚焦“四有”好老師培養(yǎng)，大力推動“強師工程”，全方位支撐“優(yōu)師計劃”，為各地輸送了一批批優(yōu)秀教師，服務新時代教育強國建設，還設立師范專業(yè)建設專項，首創(chuàng)覆蓋城鄉(xiāng)兩種教學環(huán)境的“雙實踐”制度，打造“學院+書院+研究院”協(xié)同育人模式，培養(yǎng)引領時代的未來教育家。
2023年9月9日，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，對中國特有的教育家精神進行了全面深刻闡述。“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”，成為全體教師為之奮斗的目標。
“‘四有’好老師標準勾勒出了新時代優(yōu)秀教師的形象定位，教育家精神深刻地闡釋了人民教師的價值追求、時代精神、人格特質(zhì)。這既是對中國傳統(tǒng)師道文化的繼承發(fā)展，更與黨中央對新時代教師隊伍建設的要求一脈相承。”北京師范大學黨委書記程建平認為。
“教育家精神從教師所處的社會關系和肩負的使命職責出發(fā)，對教育家應具有的品格、素養(yǎng)、價值觀念等進行了全面闡釋，深刻回答了新時代需要什么樣的教師隊伍來立教興教、育人育才這一問題。”中國人民大學黨委書記張東剛表示。
中國人民大學緊抓落實，把弘揚教育家精神同構(gòu)筑我國人文社會科學研究和教學領域的重要人才中心和創(chuàng)新高地貫通融合，為各類人才打造大有可為、大有作為的發(fā)展環(huán)境：重塑人才體系，系統(tǒng)實施職稱評審和崗位聘用等體制機制改革；創(chuàng)新評價改革，推動人才評價向重視原創(chuàng)性貢獻轉(zhuǎn)變；優(yōu)化資源保障，完善榮譽表彰體系、科研績效獎勵體系、薪酬制度體系……
今天的中國大地，1891.8萬名教師支撐起世界上最大規(guī)模的教育體系。廣大教師正以昂揚的精神、專業(yè)的工作、無私的奉獻，在“尊師、強師、惠師”的時代氛圍中，以教育家精神為追求，辦好每一所學校，教好每一個學生，托起民族復興的偉大夢想！
（原文刊載于《光明日報》2024年9月10日13版。）
